sábado, 16 de junio de 2012

POWER POINT


Microsoft PowerPoint es un programa de presentación desarrollado por la empresa Microsoft para sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS, ampliamente usado en distintos campos como la enseñanza, negocios, etc. Según las cifras deMicrosoft Corporation, cerca de 30 millones de presentaciones son realizadas con PowerPoint cada día. Forma parte de la suite Microsoft Office.
Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentaciones suele ser muy llamativo y mucho más práctico que los de Microsoft Word.
PowerPoint es uno de los programas de presentación más extendidos. Viene integrado en el paquete Microsoft Office como un elemento más, que puede aprovechar las ventajas que le ofrecen los demás componentes del equipo para obtener un resultado óptimo.
Con PowerPoint y los dispositivos de impresión adecuados se pueden realizar muchos tipos de resultados relacionados con las presentaciones: transparencias, documentos impresos para los asistentes a la presentación, notas y esquemas para el presentador, o diapositivas estándar de 35mm.



En este tutorial se explica paso a paso como se pueden utilizar las funciones de power point.

Esta herramienta es cada vez más utilizada en todos los entornos, tanto educativos, como profesionales de la construcción arquitectos, podemos tener desde un album de fotos hasta una charla oficial. Los docentes de hoy trabajan mucho con esta herramienta ya que en casi todas sus explicaciones utilizan como refuerzo esta herramienta, pretendiendo causar un impacto visual y así llamar la atención de los alumnos, por ser una novedad, relativa, en el apoyo a sus explicaciones.

Esta presentación que he adjuntado, es el cuento que he realizado en powerpoint, bien para poder ponerlo en el blog hay que convertirlo en una presentación de slideshare, para lo que hay que registrarse en dicha página, subir el power point y compiar el código embebido en la pestaña html que aprece en la izquierda, al lado de redactar cuando estas haciendo una entrada.

MISTER WONG


Sobre Mister Wong
Mister Wong es el portal más grande en su género en Europa, con más de 2.55 millones de visitas al mes (AGOF). El servicio fue creado por Kai Tietjen en Marzo del 2006 y está disponible en diferentes idiomas: inglés, ruso, chino, francés y español. En la versión alemana hay marcadores a más de tres millones de sitios que han sido guardados por los usuarios.
¿Cómo utilizar Mister Wong de forma razonable?

1. Almacenar los favoritos propios de internet

Con Mister Wong se pueden guardar sitios web interesantes en una cuenta personal, a la que se tiene acceso desde cualquier lado (trabajo, casa, laptop, Internet Café/Locutorio, móvil/celular). Con palabras clave propias, llamadas etiquetas, se pueden almacenar los favoritos (también llamados marcadores) de manera sencilla y organizarlos individualmente. Se puede decidir si se quiere guardar un sitio para uso personal (es decir "privado") o público para todos. De la colección de sitios web públicos se genera el buscador de Mister Wong.

2. Buscar sitios interesantes, nuevos y los más queridos

En Mister Wong se valoran como interesantes los sitios que son guardados por muchos usuarios como favorito. Esta nueva moda se llama marcadores sociales y es una alternativa a los buscadores clásicos, ya que los resultados de las búsquedas son muy buenos. Actualmente ya se pueden encontrar los mejores sitios de distintos temas. Además pueden encontrar en la página principal recomendaciones diarias de los sitios actuales más queridos por los usuarios.

Cualquiera puede participar, todo es gratis, el registro no dura ni dos minutos, simplemente da click aquí!
Wong the Web :)
Más información:
 TEMA 7. PROFESORADO Y ÁMBITO TECNOLÓGICO

1.     1.-Exposición del profesor apoyado en nuevas tecnologías.
La forma de proceder en las exposiciones orales de los maestros esta cambiando, ahora se emplean proyectores y un ordenador, en los que se presentan mediante power point, simulaciones virtuales, que a priori, pueden resultar más atractivas a la vista y llamar más la atención de los alumnos.



INCONVENIENTES
VENTAJAS
El alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las nuevas tecnologías.
Ilustrar y presentar los conceptos de una forma más atractiva.
No fomenta el acceso universal a las tics.
Los docentes aprender a utilizar las tics.
No supone trabajo cooperativo ni la participación social
Mayor motivación hacia la asignatura y puede despertar inquietudes para aprender a utilizar las tics.
No se beneficia del establecimiento de redes.

Esquema clásico: El profesor enseña y el alumno aprende.





1     2.  Iniciación a la informática.

Al realizar una iniciación a la informática se desarrollan conocimientos básicos para poder utilizar las nuevas tecnologías. Pero hay que tener en cuenta que estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso estratégico y reflexivo, es decir, que hay que profundizar en la enseñanza para que realmente su aprendizaje sea productivo y nos conduzca a inducir a nuestros  alumnos a un pensamiento crítico y que sean capaces de seleccionar la información de forma adecuada, además el aprendizaje debe centrarse en un contexto especifico para fomentar un aprendizaje significativo.






      3.  Ejercitación mediante programas educativos.
Esta modalidad consiste en la utilización de programas educativos para la adquisición de competencias o habilidades presentes en el currículo de educación, dichos programas pueden estar elaborados por los mismos profesores o por otros. Estos programas suelen tener ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta sin diferir demasiado de las actividades que se hacen sobre papel. Por lo que al cambiar la metodología no tiene porque cambiar los resultados ya que sigue primando trabajar el contenido más que trabajar la competencia digital en si misma.

En el enlace podemos observar otra manera de trabajar con las vocales, mediante tics, pero que no difiere del uso de los libros.


 Programa educativo para trabajar las vocales



VENTAJAS
INCONVENIENTES
Puede hacer aportaciones valiosas dependiendo de los criterios del programa.
Tanto profesores como alumnos, no aprenden a seleccionar fuentes, no mejorando su utilización de las tics.
Se familiarizan con los pc´s
Esta forma de trabajo no se presta para que la comunidad sea capaz de crear redes.
Acceso universal a las tics si el profesor tiene en cuenta las condiciones de cada alumno.

Trabajar de formas colaborativa al compartir ordenador.



4.     Aprendizaje por investigación.

El aprendizaje como investigación constituye un modelo de aprendizaje constructivista con gran tradición en la investigación educativa pero que plantea importantes dificultades de aplicación en el aula.
Por su propia esencia, se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del 
alumnado, que se ve confrontando a tomar decisiones en torno a como proceder en el aprendizaje.

Como conclusión:
Seria muy interesante trabajar con una metodología investigativa ya que motiva a los alumnos a trabajar tanto de forma autónoma como colaborativa y además a ser protagonistas de su propio aprendizaje, ya que con una buena guía pueden ellos mismos ir descubriendo los conocimientos, la aplicación de los mismos, no es lo mismo ver como usan los demás el ordenador que poder utilizarlo uno mismo, está claro que uno se enriquece de las experiencias ajenas, pero lo hace mucho mas de las suyas propias, de sus propios errores.


Tema 6: EL PROCESO DE INTERACCIÓN DE LAS TICS Y SU USO PEDAGÓGICO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. ESTUDIO DE CASOS.

1.      APORTACIONES DE LAS TICS A LOS CENTROS ESCOLARES.
Las tics se han introducido en todas las áreas de nuestra vida, y como no, en el ámbito educativo también aunque en este la progresión ha sido más lenta y ha producido las siguientes innovaciones y variaciones:

- Ámbito de la organización escolar.
- Ámbito de la enseñanza en el aula.
- Ámbito del aprendizaje del alumnado.
- Ámbito profesional docente.

Ya que todos estos ámbitos han tenido que incorporar variaciones tanto en instalaciones como en preparación de los docentes y en las manera de llevar a cabo una clase, para formar a los alumnos en la sociedad en la que actualmente se encuentran y no en la que estabamos.

Se han llevado a cabo, ciertas investigaciones en los centros escolares y cabe destacar el proyecto medusa.


1.      Proyecto Medusa.
¿Qué es el Proyecto Medusa?


          El Proyecto Medusa es un Proyecto de Integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en los entornos escolares, realizado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Con él, el Ejecutivo regional continúa las líneas estratégicas del Proyecto “Canarias Digital”, mediante el cual se pretende lograr la incorporación progresiva de la comunidad canaria a la denominada Sociedad de la Información.
         La Consejería de Educación, Cultura y Deportes, ha considerado prioritario la implantación de las TIC en la escuela incorporando esta acción en el documento del Pacto por la Educación como uno de los retos estrella del mismo, en aras a la consecución de la calidad de la enseñanza.
         La Consejería de Educación, Cultura y Deportes, ha considerado prioritario la implantación de las TIC en la escuela incorporando esta acción en el documento del Pacto por la Educación como uno de los retos estrella del mismo, en aras a la consecución de la calidad de la enseñanza.
                Las TIC como contenido curricular  

¿Qué orientaciones tiene el Proyecto? 
                Las TIC como instrumento didáctico
                Las TIC como elementos de comunicación y de acceso a la información                                             
            Las TIC como herramienta de gestión y administración de los centros




viernes, 15 de junio de 2012

Tema: 5 Uso de B-learning

TEMA 5: USO B-LEARNING

  • ¿QUÉ ES B-LEARNING?

Definiciones aportadas por algunos teóricos.

AUTORDEFINICIÓN
CoatenPrograma que combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual.
BrodskyEs un programa que combina las clases magistrales con ejercicios acompañado de tutorías virtuales y guías presenciales.
BrenanEs la combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados con el fin de resolver problemas específicos.
AmarMuy similar a la de Coaten, combinación de elementos tradicionales con e-herramientas, de las que el docente es responsable de guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje.



  • Aspectos importantes de un sistema B-learning.

Es muy importante que al utilizar este tipo de programas se incluyan las propiedades del espacio virtual, que las discusiones sean tutorizadas por el docente y que además los alumnos tengan el conocimiento necesario sobre el tema a tratar, para que puedan realizar las interpretaciones adecuadas de la información, para ello el profesor debe estar atento de las necesidades de sus alumnos y debe dejar un espacio abierto para solventar las dudas.
Otra de las ventajas que se derivan de este tipo de aprendizajes es que la enseñanza se lleva a cabo compartida, no en solitario, por lo que los alumnos y el profesor se enriquecen de las aportaciones de los compañeros. Potenciando así el sentido crítico, la creatividad y el conocimiento colaborativo.

  • Modelos de B-learning.
  • B-Learning vs enseñanza presencial.
B-LEARNING

ENSEÑANZA PRESENCIAL

El b- learning es un programa para realizar de una forma cómoda y sencilla programas en los que se interactúa con más personas de forma simultánea y además se fomenta el uso del conocimiento de las nuevas tecnologías y la integración de ellas mismas como competencia básica en nuestra sociedad.


Tema 4: E-Learning

TEMA 4: E-LEARNING

1.-¿Qué es E-learning?
- Formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información. Sea la red abierta (Internet) o cerrada (Intranet).
- Una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las TIC y sobre todo aprovechando los medios que ofrece Internet.
- Permite la distribución y el acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando un servidor web para distribuirlos. Un navegador web para acceder y protocolos TCP/IP y http para facilitar el intercambio.


2.- Características del  E-Learning
  • Uso de navegadores Web para acceder a la información
  • Aprendizaje muy apoyado en Tutorías
  • Materiales digitales y aprendizaje flexible.
  • Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar comunicación entre los materiales y la información
  • Aprendizaje mediante PC.
  • Aprendizaje individualizado versus colaborativo interactivo
  • Utilización de herramientas síncronasy asíncronas
  • Conexión profesor-alumno separados por espacio tiempo
  • Multimedia /Hipertextual-Hipermedia
  • Administración de los materiales en un servidor Web.

3.-Ventajas del  E-learning

  • Pone a disposición de los alumnos mucha información
  • Facilita la actualización de la información y de los contenidos
  • Permite la deslocalización del conocimiento
  • Facilita la autonomía del estudiante
  • Propicia una formación Justin Time y JustforMe.
  • Favorece una formación multimedia
  • Favorece la interactividad en diversos ámbitos
  • Ahorra costes y desplazamientos
  • Facilita el uso de los materiales en diversos cursos
  • Facilita una formación grupal y colaborativa.

3.-Inconvenientes del  E-learning

  • Mas inversión de tiempo por parte del profesor
  • Mínimas competencias tecnológicas de profesor y alumno
  • Habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo
  • Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado de profesor/alumno
  • Requiere más trabajo del convencional
  • Baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales.

4.-Reglas básicas de utilización del E-learning

  • El profesor debe ofrecer guías claras para la interacción con el estudiante
  • Una discusión bien diseñada facilita la cooperación entre los estudiantes
  • El alumno debe presentar proyectos durante el curso
  • Los cursos en línea necesitan una fecha tope
  • Los estudiantes eligen los temas de los proyectos
  • El profesor ofrece 2 tipos de Feedback: Información/acuse

 5. Opinión personal.

Este programa es una herramienta fácil de utilizar y con la que se puede trabajar desde casa fomentando la individualización y motivando a los alumnos ya que pueden hacer uso de ella en su tiempo libre. Sería muy interesante que los docentes fueran capaces de llevar a cabo programas on-line de este tipo, y que tuvieran la facilidad de realizar con sencillez esta herramienta. Por otra parte como hemos visto, también tiene desventajas y es que la individualización que se consigue es positiva por un lado y negativa por otro, ya que se pierde el trabajo colaborativo, el compartir, y el enriquecerse con las opiniones y comentarios de los compañeros, al menos a priori.

Tema 3: Tendencias metodológicas y Tic

TEMA: 3  TENDENCIAS METODOLÓGICAS Y TIC

Paradigmas educativos:

En el ámbito  educativo se han sucedido, a través del tiempo una seria de paradigmas que han ido evolucionando y cambiando tanto el sistema propiamente dicho como la forma de aprender, el valor del alumno, del profesor, e incluso sus propias necesidades. Estos paradigmas son:


  • Paradigma conductista: máquina que aprende conductas medibles, el ser humano aprende de conductas que va observando. En este periodo se pensaba que cuando nacíamos la mente era como una caja vacía que había que ir llenando.

  • Paradigma cognitivo: organismo que desarrolla procesos cognición y afectivos. Esta más centrado en que nosotros vamos aprendiendo unas conductas a medida que las vamos observando, es decir, a medida que observamos los resultados sociales que puede tener una conducta, aprendemos si es adecuada o no, según el premio, castigo, que hayamos observado que se sucede de dicha conducta.

  • Paradigma ambientalistas: el medio influye para adquirir el aprendizaje. Con esto quiere decir, que todo aquello que nos rodea mella en la forma de adquirir el conocimiento. Por ejemplo, un niño que ha sufrido déficit alimenticio, y que ha tenido que hacer cualquier cosa para poder alimentarse, quizá se preocupe mas por, en el futuro no tener que luchar para poder comer y menos al juego.

  • Paradigma Constructivista: el alumno paso a paso construye el conocimiento. En este caso, lo que quiere decir, es que el profesor como guía del conocimiento no proporciona las claves de lo que ha de aprenderse, dando herramientas pero dejando que ellos mismo sean los que descubran el aprendizaje, mediante la experiencia.


2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza.

Estos paradigmas implican en la enseñanza:

El currículo se considera cerrado y obligatorio, tiene que estar claramente definido, organizado y estructurado. Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas mas simples. Ejemplo, para poder hacer ecuaciones de segundo grado debemos saber hacer las de primer grado, ya que el aprendizaje de unas depende las otras, es otro nivel. La evolución de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso.

3. Evolución del modelo de enseñanza-aprendizaje:

Aprendizaje como adquisición de conocimiento:

En este apartado centrado en el modelo clásico, en el cual, el profesor era el poseedor de todo conocimiento de forma indiscutible tiene como  características principales:

- Aprender es adquirir conocimientos ( modelo clásico)
- El profesor transmite la información.
- El control del aprendizaje es del profesor
- Los contenidos están centrados en el currículo.

Continuando con la evolución de los modelos, los cambios que se suceden al producirse los nuevos pensamientos o paradigmas son:

Aprendizaje como construcción de significado:

  • La evaluación no se centra solo en el producto final sino también en el proceso.
  • El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno
  • El papel del alumno es aprender a aprender, investigar para conseguir el conocimiento.
  • El alumno como sujeto autónomo y autoregulado,
  • El aprendizaje se construye como una búsqueda activa
  • Importan los contenidos pero también los procesos.

4. Seymound Papert:

Seymour Papert  (PretoriaSudáfrica29 de febrero de 1928) es un pionero de la inteligencia artificial, inventor del lenguaje de programación Logo en 1968. Es considerado como destacado científico computacional, matemático y educador. En 1949 obtuvo un bachillerato de la Universidad de Witwatersrand y un doctorado en matemáticas en 1952. En 1959 obtuvo su segundo doctorado de matemáticas en la Universidad de Cambridge
Seymour Papert trabajó con el psicólogo educativo Jean Piaget en la Universidad de Ginebra desde 1959 hasta 1963.
En 1963 fue invitado a unirse al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), donde en unión de Marvin Minsky fundó el Instituto de Inteligencia Artificial.

  • Basándose en los trabajos sobre Constructivismo (filosofía) de Piaget, ha desarrollado una visión del aprendizaje llamado Construccionismo.
  • Aplica la teoría de Piaget para desarrollar un lenguaje de programación de ordenadores llamado Logo. Logo funciona como un instrumento didáctico que permite a los alumnos, sobre todo a los más pequeños a construir sus conocimientos. Es una potente herramienta para el desarrollo de los procesos de pensamiento lógico-matemáticos. Para ello, construyó un robot llamado la "tortuga de Logo" que permitía a los alumnos resolver problemas. Y adquirir la capacidad de autocorregirse.
    • Trabajó con Piaget en 1960 y se le suele considerar como uno de sus más destacados discípulos. Se cuenta que en una ocasión Piaget dijo que nadie entendía sus ideas tan bien como Papert.
    • Colabora con LEGO en un producto programable en Logo.